根據(jù)“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校”師資隊伍建設方案、《安慶市紡織技工學校發(fā)展規(guī)劃》（2012～2016）（紡校字【2011】029號等文件精神，結合學校現(xiàn)階段師資隊伍建設狀況以及教學、教研和專業(yè)建設的需要，特制訂本規(guī)劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領師資隊伍建設，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚，緊急圍繞“科技興皖、人才強省”和“實力安慶、活力安慶、文化安慶、和諧安慶”的戰(zhàn)略目標，加強師資隊伍建設，實現(xiàn)中職教育教學的改革和創(chuàng)新，不斷提高教學質量，充分彰顯師資隊伍在本地本區(qū)域中職教學中的骨干、示范和輻射作用，更好的服務本地本區(qū)域企業(yè)和經(jīng)濟社會。

二、建設目標

按照“增加數(shù)量、提高質量、優(yōu)化結構、構建梯隊”的思路，以“突出創(chuàng)新、強化特色、注重成果”為主線，以培育雙師型為重點，以創(chuàng)建雙師素質復合型的教學創(chuàng)新團隊為目標，通過“內培外引”、建立激勵機制、優(yōu)化教學教研環(huán)境等手段，努力建設一支適應中職教育改革和發(fā)展需要、職教理念創(chuàng)新、素質優(yōu)良、數(shù)量充足、結構合理、“專、兼”結合的師資隊伍。

三、建設原則

1、滿足“中職示范校”重點建設專業(yè)教學模式改革的需要；

2、實現(xiàn)“由點到面”全面開展專業(yè)教學模式改革的需要；

3、滿足專業(yè)群中新建專業(yè)和專業(yè)特色凝練的需要；

4、滿足專業(yè)對外開展技術咨詢和服務的需要；

5、實現(xiàn)專業(yè)科研出成果及成果轉化的目標。

四、主要任務

1、大力加強師德師風建設

堅持把師德師風建設擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、勤于學習、勤于思考、勤于鉆研、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的良好學習和工作氛圍，多渠道、多層次的開展形式多樣的師德教育，把“學高為師、身正為范”的精神轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

2 、建設數(shù)量充足、規(guī)模適度、結構合理的高素質師資隊伍

通過引進、聘用、轉崗培養(yǎng)等手段，到2015年，教師總量達到160人以上，其中專任教師占75%以上。專任教師（除生產(chǎn)實習指導教師）中本科以上學歷占95%，具有碩士研究生學歷或學位的占6%，初、中、高級職稱比例達到3:4:3。同時，學校將建立60人的專業(yè)課企業(yè)外聘兼職教師庫，使專業(yè)教學過程更貼近企業(yè)生產(chǎn)過程；鼓勵專任教師獲取專業(yè)技術資格、專家評審員資格（市級以上），以優(yōu)化教師隊伍結構，提高師資質量，更好的滿足專業(yè)課教學需求和服務企業(yè)社會的能力。師生比控制在1:16至1:20。今后，學校在專業(yè)教師的引進方面，將僅引進既具備專業(yè)本科以上學歷又具備企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷的“雙師型”人員。

3、重點加強專業(yè)骨干教師隊伍建設

學校在制定專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)方案的基礎上，有目的、有針對性、有計劃的組織專業(yè)教師到高校培訓進修、參加學術交流、企業(yè)實踐、主持各級別教研科研項目、主持開發(fā)專業(yè)核心項目課程，使其能先進性、創(chuàng)新性、特色性和科學性引領專業(yè)建設和發(fā)展。到2015年，數(shù)控技術應用重點建設專業(yè)要建立專兼結合、結構科學的24人專業(yè)教學團隊，其中：專業(yè)帶頭人1名、專業(yè)骨干教師5名；機電設備安裝與維修重點建設專業(yè)要建立專兼結合、結構科學的30人專業(yè)教學團隊，其中：專業(yè)帶頭人1名、專業(yè)骨干教師6名；電子技術應用重點建設專業(yè)要建立專兼結合、結構科學的28人專業(yè)教學團隊，其中：專業(yè)帶頭人1名、專業(yè)骨干教師6名；機械加工技術重點建設專業(yè)要建立專兼結合、結構科學的28人專業(yè)教學團隊，其中：專業(yè)帶頭人1名、專業(yè)骨干教師5名。到2018，上述四個重點建設專業(yè)，各專業(yè)帶頭人不少于2名，專業(yè)骨干教師數(shù)量占專業(yè)教學團隊人數(shù)的30%以上；其它各專業(yè)要分別培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，專業(yè)骨干教師數(shù)量占專業(yè)教學團隊人數(shù)的20%。

4、加強雙師型隊伍建設

學校在制定“雙師型”教師隊伍建設方案的基礎上，將建立專業(yè)教師定期進修培訓、企業(yè)實踐的長效機制，有計劃、有目的組織教師參加各類學習和培訓，鼓勵并支持教師參加各級各類技能鑒定，不斷提高教師理論教學和實訓教學的能力和水平，到2015年，數(shù)控技術應用重點建設專業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師13名，占專任專業(yè)課教師的92.9%；機電設備安裝與維修重點建設專業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師16名，占專任專業(yè)課教師的88.9%；電子技術應用重點建設專業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師16名，占專任專業(yè)課教師的88.9%；機械加工技術重點建設專業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師15名，占專任專業(yè)課教師的88.2%；到2018年，四個重點建設專業(yè)的“雙師型”教師占專業(yè)專任專業(yè)課教師100%，其它專業(yè)“雙師型”教師比例達到專業(yè)專任專業(yè)課教師的80%，以實現(xiàn)一體化教學模式的全面開展。

5、著力建設技能名師工作室和大師工作室

學校將通過對專業(yè)教師遴選、認定等形式，把部分實訓中心（室）打造成為專業(yè)教師的“技能名師工作室”，交與相關專業(yè)教師管理、使用，以改善和提高專業(yè)教師教學、教研和科研條件，不斷加強重點實訓中心（室）的建設和發(fā)展。同時，學校將為具備相關條件的專業(yè)教師，積極申報市級以上的“技能大師工作室”。學校將與技能名師工作室和大師工作室的首席技師簽訂專業(yè)教師、學生的技能培養(yǎng)培訓協(xié)議，安排專項建設資金，以帶動學校專業(yè)師資隊伍建設、專業(yè)課程教學和學生技能的培養(yǎng)工作。

6、建立教師培養(yǎng)培訓和企業(yè)實踐的制度化機制

學校將進一步完善教師培養(yǎng)培訓方案，形成制度化，有計劃、有目的、有針對性的組織教師參加“省培”、“國培”和學校自己組織的各類專業(yè)培訓，選拔專業(yè)骨干教師出國培訓，到2018年，全校專任教師人均參加各級各類專業(yè)培訓一次，工科類專業(yè)課教師人均企業(yè)實踐時間不少于60天、骨干專業(yè)教師人均企業(yè)實踐時間不少于100天、專業(yè)帶頭人人均企業(yè)實踐時間不少于120天。

五、保障措施

1、學校將建立和完善由校長負責、分管校長組織、部門實施的教師培養(yǎng)培訓體系。根據(jù)學校年度“培訓計劃”，教務處負責組織開展教師的專業(yè)理論、教學模式、學生管理、專業(yè)水平提升等教師培養(yǎng)培訓工作，實訓中心負責組織開展專業(yè)課教師技能、企業(yè)實踐的培養(yǎng)培訓工作。

2、學校將建立和完善教師培養(yǎng)培訓成果的考核評價機制，把教師培養(yǎng)培訓情況與教師的技能等級升級、職稱評聘、年度教學考核等有機的結合起來，以實現(xiàn)“學有所得、學有所用”，建立激勵機制。

3、學校將進一步加強對教師的日常行為規(guī)范、課堂教學態(tài)度、教學模式、教學內容、教學質量、教學效果、教研成果等檢查和考核工作，大力推進現(xiàn)代職業(yè)教育理念和模式的應用與不斷創(chuàng)新。

4、學校將建立教師上崗的準入機制，到2018年，專任教師必須持“教師證”上崗，專任專業(yè)課教師必須持“專業(yè)技術職稱”和“技能等級證書”（高級工以上）上崗，實訓指導師必須具備所教工種高級工以上技能等級資格。

5、根據(jù)各專業(yè)建設和教學需要，學校將為四個重點建設專業(yè)建立4—5個穩(wěn)定的校外實訓基地，為其它專業(yè)建立2個穩(wěn)定的校外實訓基地，在專業(yè)教師企業(yè)實踐、兼職教師聘用、學生頂崗實習、企業(yè)技改等方面開展深層次合作。

                                      2013年元月6日